君君是个可爱的小男孩，今年10岁，上小学5年级。他个子不高，带着一副蓝色小眼镜。来大语的原因是多动，自控力差。听妈妈说这孩子视手机如命，没有手机会像疯了一样。评估的时候我们就见识到了他对手机的执著，整整40分钟评估的过程中，他在完成各种任务、回答各种问题时眼睛都没有一刻离开过手机。他做所有的事几乎都是一边看着手机一边完成的，只要不没收他的手机，让他干什么都会非常配合。
君君上课不遵守纪律，喜欢晃椅子，注意力不集中，东张西望。课余活动不大合群，推倒或撞倒其他同学，自己却满不在乎。控制不了自己的情绪，冲动、任性，遇到想要的东西得不到，便大喊大叫，甚至在地上打滚，乱摔东西、打人。
在家庭教育方面父亲比较粗暴，看到孩子好动，不听话，沉迷于电子产品，烦了就骂，急了就揍。而母亲则对孩子过于宠爱，只要孩子一耍赖，就一定满足孩子的所有要求。
作为一名有职业素养的老师，帮助家长解决后顾之忧是我的责任。我一边认真的了解孩子在家、在学校的情况，出现了哪些问题，和一些生活细节等等，一边解答家长提出的各种各样的问题。我尽量让家长放心，感到踏实，让妈妈感到把孩子送到大语学校是一个正确的选择。
为了让君君尽快进步，家校形成合力共同教育，我和家长共同制定教育措施：
1、家庭成员的要教育要一致，要给孩子起榜样作用，学会控制自己的情绪，父母要及时纠正急躁、粗暴的教育方式，不要再打孩子。
2、家长要关心，体谅孩子。给孩子建立自信，给孩子正能量，让他体会到父母的爱。不能因为孩子有这些问题，而感到厌倦、心烦，也不能因为这些问题让孩子有自卑心理和精神压力。
3、要培养孩子良好行为习惯，制订切实可行的家庭常规，鼓励孩子做些力所能及的事情，要正面引导，强化行为，形成动行。
4、发现孩子的闪光点，及时鼓励表扬。
我和家长交流后，回到班里，发现君君正在和老师玩推手游戏，由于没有老师劲大，他不服输，愤怒的拿起老师的手就咬。看到此情此景，我把君君带到运动大厅，先跟他讲讲道理，但他满不在乎，根本听不进去。于是我让他发泄，戴上拳击手套和他对打，只是我一直防守。他发泄了一通情绪后，释放了愤怒，得到了宣泄，我跟他讲道理讲得通了，渐渐地他情绪稳定了，话语也缓和许多，开始按照指令去做了。稍作休息的时候，我让他帮我做些他力所能及的事情，增强指令依从性。之后再让他去完成一些训练任务，训练他的能力。
每天完成训练之后我都要和他做约定，明天要按时来训练，主动自己来学校，他真的做到了。但是，当任务量增加时，他又开始发脾气了，不训练还扰乱课堂，撒泼打滚，耍赖躺在地上不动。尽管他反复无常，我们老师当然不会放弃，坚定信心，调整方案，正确引导，让他始终保持住了训练状态。
在我们的不懈努力下，来大语训练2个月的君君，就像变了个人，他不再厌恶训练，不撒泼打滚，不无理取闹，不视手机如命了。在老师的引导下，讲礼貌懂礼仪，上课认真积极，团结同学。大吼大叫毛病改掉了，语速缓和了很多，自控能力增强了，专注提升了。妈妈看到了希望，相信假以时日，君君一定能彻底改变。她焦虑的心豁达了，笑容也多了起来。
看到君君的进步使我深感顶慧训练体系是独一无二的。只要有恒心、有信心、有目标、不懈努力就能取得成功。家长的重托、家庭的幸福、孩子的未来，压在我们的肩上承载着责任。我们训练成功，不仅能挽救一个孩子，挽救一个家庭，还能减轻社会的负担，造福社会，让我感到欣慰。老师苦点、累点又算得了什么？阳光总在风雨后，效果证明了一切。
