一年前，我带过一个叫甜甜的孩子，多温柔的名字。她是一个五岁的小姑娘，长得高高的个子，大大的眼睛，白白的皮肤，非常的漂亮，特别惹人喜欢。但是她刚到学校的时候自控力特别差，经常会情绪失控、发脾气哭闹。发起脾气来会坐地上不起来，或者躺地上打滚，甚至打自己、打别人。
甜甜理解力也特别差，只能听懂一些简单的指令，比如拿书包，拿衣服，拿水杯之类的。因为她不会说话，也不能用非语言表达自己的想法，老师刚开始时不知道她要做什么，所以会毫无征兆的尿裤子。
另外，甜甜没有社交能力，不和老师互动交流，也不和小朋友一起玩耍，总是封闭在自己的世界里。
为了提高她的自控力，我每天带她做大量训练，经常会因为她不愿意训练发脾气被她抓伤。为了教她发音我的嗓子变哑了，还要给她洗尿湿的裤子。虽然每天很辛苦，但我从不会抱怨孩子，因为只有全力以赴让训练到位，只有她取得进步了，这些问题才会解决，我才不会这么辛苦了。功夫不负有心人，经过将近一年时间的训练，甜甜有了很大的进步。自控力提升了，可以控制自己的行为和情绪了，不乱发脾气，也不打人了。理解力也提高了，老师跟她说什么也都能理解，还会帮助其他小朋友做事情。社交能力也有了不少的进步，还会和老师一起互动，一起逗着玩儿，会开心的笑。每天从家里带了吃的，总是喜欢先给老师吃，有了情感的交流。
看到她的进步，我们从心里高兴，但又很苦恼。因为甜甜还是不开口说话，这是一个大难题。她什么话都听得懂，语言信息的接收和加工都没有问题，但就是不说话。她已经五岁了，家长很焦虑，我们老师压力也很大。为了让她开口说话，我们想了很多办法，经常开教研会去探讨她的问题，最终我们制定了一套重度辅助的教学方案并开始实施。刚开始没有什么效果，但是我们没放弃，只是坚持训练。孩子很辛苦，老师也很累。现在想起来，我感觉有些事坚持下来并不是有多大的信心，而是没有什么更好的选择。因为针对某些特定问题，正确的方法并不会很多。好在上天眷顾我们的努力，有一天另外一个老师在带她上运动课，甜甜突然说：“喝水”，这一句无疑是天籁之音，把我们都激动坏了，欢呼雀跃都不足以形容我们当时的心情。自从开始发音了，甜甜的词汇就多了起来，比如：“老师，尿，书包”等常见的词语很快的都冒了出来。之后我们就一直继续坚持原有方案，加上认知老师每天为她多上一次课，拉升语言宽度，很快甜甜就能说5、6个字的短句子了。我们评估老师说，“这就是所谓的水满则溢”。
自从会说话后，有什么需求甜甜都会告诉老师，当然她早就不尿裤子了。有时候为了哄老师开心，还会给老师唱儿歌。慢慢地开始和小朋友互动了，有集体意识了。看着甜甜一天天的变好，她终于变成了一个快乐的小天使，家长特别激动，我们老师也特别开心，孩子成长是我们最大的快乐。
大语教育 朱老师
